对经过十年寒窗苦读的高三学生来说，考上一所理想大学是他们梦寐以求的大事．要考上理想大学就必须在高考中考出好成绩．要在高考中考出好成绩，关键又是在高三的备考复习中，教师和学生都应该有一个合理的复习方法和复习策略．那么应该怎样进行高三数学的备考复习呢？
一、注意夯实基础知识、强化主干知识，构建系统的知识网络
基本概念、基本规律是高考数学考查的主要内容或重点内容，而主干知识又是数学知识体系中的最重要的知识，学好主干知识是学好数学的关键，是提高能力的基础．这就要求教师在指导学生备考中，不仅要让学生记住这些知识的内容，而且还要加强理解，熟练运用，既要"知其然"，又要"知其所以然"．要立足于本学科知识，把握好要求掌握的知识点的内涵和外延，明确知识点之间的内在联系，形成系统的知识网络．
二、重视说理、论证和表达能力的培养，注重渗透学科思想方法
数学教学的目的，就是要让学生在掌握知识的同时，领悟其中的科学方法，培养学生独立思考和仔细审题的习惯与能力．使学生学会"渔"而不仅仅是得到"鱼"．为什么不少学生感到数学课听起来容易，自己做起题来又觉得难？问题就在于他们没有掌握数学学科科学的研究方法，而是死背概念、死套公式．为此，在数学复习过程中要适时地、有机的将科学方法进行归纳、总结，使之有利于学生消化吸收，领悟其精髓，从而提高学生的解题能力．
三、重视题型研究以及分类归档，注意解题方法和解题技巧的训练和归纳
高考把能力考查放在首位，就必须对知识点考查的能力要求上不断翻新变化．很多试题对同一知识点的考查，有时是考查理解能力，有时却考查推理能力或分析综合能力，或以新颖的情景或新的设问角度考查同一知识点，这就要求我们应站在科学的、有效的角度上，研究考试，分析题型，精选例题，组合习题，注重一题多解，一题多变的训练，提高学生以不变应万变的能力．大力提倡启发式、讨论式等教学方式，引导学生主动学习、自主学习，摒弃"满堂灌"、高难度、大题量的应试训练．突出精讲精练，充分激发学生学习的内在动力，使学生养成主动参与，积极思考的良好学习习惯．每周一练要有系统性、滚动性、层次性，通过适度的训练使学生加强理解、巩固知识、培养能力．
四、讲究应试技巧，规范解题，加强应试指导，重视应试能力的培养
考生在高考试卷中写出的答案，在一定程度上体现了考生的应试心理状态、学科基础知识和基本能力、思维品质、思维的深度和质量．一些学生在考场上由于心理紧张、基本功不扎实、审题不严谨、思维不缜密、解答不规范等原因，产生失误或者错误．这些失误或者错误必然会造成失分，影响高考成绩．